Jméno
Přezdívka
Družina
Oddíl / Město
Telefon
E-mail
Moje další kontakty
Fotka:
Na Cestu Země jsem vykročil dne
Po celou dobu tábora si budu udržovat pořádek
a přehled ve svém stanu.
D O
Budu si udržovat své oblečení a boty čisté a
srovnané, budu si čistit a ošetřovat zablácené boty, přišiji si
utržený knoflík.
Pravidelně si budu uklízet ve svém pokoji
(luxování, utírání prachu, úklid věcí, vynášení koše atd.).
K O
Dodržuji základní hygienické návyky (čištění
zubů, umývání rukou, mytí těla atd.).
Bez dohledu dospělého dojedu na určené místo
pomocí veřejné dopravy.
Koupím pro družinu jízdenku na vlak nebo
autobus.
D O
Zjistím (vůdcem/vůdkyní) zadanou informaci
pomocí telefonického rozhovoru od dospělého člověka, kterého
znám.
Vyzkouším si správné přivolání první pomoci
(simulovaný telefonát s operátorem). K
Prakticky ošetřím základní zranění:
krvácení, popálenina, zlomenina, klíště. K
Naleznu na mapě svoji pozici (na turistické
značce nebo na ulici).
Správně se obléknu do extrémních podmínek:
horko, mokro, zima.
K
Vím, kam a jak se obrátit v případě, že se
stanu svědkem dopravní nehody, zločinu nebo mě okradou či
napadnou.
K
Nakreslím plánek místa, na kterém se právě
nacházím.
Projdu čtyři cesty v internetové hře Buď
připraven (www.budpripraven.cz).
Uplavu bez přestávky 50 metrů.
Mám alespoň 30 minut aktivního pohybu denně.
Ujedu na kole během jednoho dne alespoň 40
kilometrů.
Pravidelně se ráno otužuji.
Prokážu, že znám druhy osobních údajů, které
se dají zneužít. Vím, že se proto nemají běžně nikomu poskytovat.
Vyhledám alespoň pět odpovědí na neznámé
otázky s využitím tištěných encyklopedií, atlasů a slovníků.
Pomocí atlasů určím souhvězdí, rostlinu či
živočicha. Uvařím pro družinu či rodinu nové jídlo podle kuchařky
(najdu si recept a podle něj nakoupím).
Vyhledám ve slovníku cizích slov významy
alespoň pěti slov, které neznám.
Vymyslím reklamu (plakát, letáček…) na
družinovou nebo oddílovou akci, a tím na ni nalákám co nejvíce
lidí.
D O
Napíšu článek do oddílového časopisu.
D O
Vysvětlím pravidla hry ostatním členům
oddílu/družiny.
D O
Zlepším se při vystupování před ostatními v
oddílu i ve škole.
D O
Představím svůj koníček nebo zájem ostatním
členům družiny.
D O
Na výpravy si správně sbalím batoh. Dokážu si
sbalit věci podle seznamu.
K
Vyrobím jednu věc z oblasti, která mě zajímá.
Libovolnými prostředky se pokusím výtvarně
ztvárnit vybraný námět (obrázek, video, hudba, fotografie ...).
Vyzkouším si novou výtvarnou nebo rukodělnou
techniku (např. plstění vlny, malování na sklo, mramorování,
batikování, odlévání stop…).
Vyrobím si obal (pytlíček, krabičku…)
na kamínky do hry Sacculus.
Umím uvázat turbánek.
Zlepším se ve schopnosti tiše se soustředit
na to, jak na mě působí věci a lidé kolem mě. Tomu, kdo mi to
potvrdí, vysvětlím, jak jsem to své zlepšení poznal. K
Zlepším se ve schopnosti přemáhat svoje špatné
nálady a rozmrzelosti. Za měsíc mi to potvrdí nějaký blízký
dospělý a někdo z kamarádů.
Vysvětlím svým vrstevníkům, jak chápu bod
zákona „Skaut/skautka je veselé mysli“.
D
Ukážu na dvou konkrétních příkladech, jak i
pohádka může být pravdivá.
K
Přečtu si tři bajky a zapíšu si, jaké z nich
plyne ponaučení.
K
Vyberu pět věcí (předmět, hudební skladbu,
píseň, obraz apod.), které se mi líbí, a pět, které se mi nelíbí.
Pokusím se zjistit, proč se mi ty první líbí a ty druhé ne.
K
Připravím na výpravě či na táboře stezku, na
níž bude alespoň pět pozoruhodných či krásných přírodních
detailů.
D
Rozumím skautskému slibu a zákonu. K
Když něco slíbím, zaznamenám si, zda jsem to
splnil/a a jestli se na mě dá spolehnout (v období, které si
určím).
Alespoň ve třech situacích, na které se
pamatuji a o kterých dovedu vyprávět, dokážu uznat před ostatními
svou chybu a najít v ní poučení pro příště.
Zjistím, z čeho mám nejčastěji strach, a
předložím záznam o tom, jak se mi jej během měsíce dařilo
překonávat.
R K
Svoje osobní, skautské i školní záležitosti si
udržuji v pořádku.
K
Alespoň u tří příběhů (z knihy, filmu,
rozhlasu apod.) posoudím, kdy se postavy příběhu chovají dobře a
kdy špatně.
K
Alespoň měsíc se snažím dodržovat svůj vlastní
„Modrý život“, na jehož pravidlech se dohodnu se svým
rádcem/rádkyní (s rodiči, vůdcem/vůdkyní, duchovním, učitelem
apod.) tak, aby se co nejvíc zaměřoval na to, v čem se potřebuji
zlepšit.
K
měsíc nebudu používat výtah a jezdící
schody K
Připravím část programu družinové schůzky, a
pak si s rádcem/rádkyní nebo vůdcem/vůdkyní promluvím o tom, co
se povedlo, co ne nebo kde jsem udělal/a chybu.
D
Vyberu si jeden svůj nedostatek (např. lenost)
a měsíc budu sledovat, jak na druhé nebo na mě působí, když
tenhle nedostatek zvládnu, a když naopak ne. O průběhu podám na
závěr zprávu někomu, komu důvěřuji.
K
Nechám si od vůdce/vůdkyně, učitele nebo
jiného dospělého doporučit knihu, která by pro mě mohla být
přínosná. Přečtu si ji a promluvím si o ní s tím, kdo mi knihu
doporučil.
R K
Navštívím divadelní představení, koncert nebo
výstavu a o svém zážitku napíšu krátký článek nebo o něm povím
družině.
Dokážu, že si cením lidí a vztahů s nimi:
během dvou měsíců budu lidi kolem sebe poznávat a přispívat k
přátelské atmosféře. Výsledek sdělím vůdci/vůdkyni.
Během nějaké oddílové akce se pokusím tajně
někomu pomáhat a dělat radost (viz např. hra „Skřítci“
– www.hranostaj.cz).
R
Alespoň na třech konkrétních příkladech z
poslední doby dokážu, že umím snést něco nepříjemného, když je to
pro dobro druhých, nebo jim pomoci v něčem, do čeho se mi nechce.
Dva týdny si budu zvlášť všímat, jestli někomu
v mém okolí (oddíl, škola, rodina...) není smutno nebo jinak zle.
Pokud si toho všimnu, budu se mu/jí snažit pomoci a potěšit
ho/ji.
Najdu aspoň 10 písniček, knížek nebo filmů,
které jsou o dobrém přátelství.
K
Sepíšu si všechny svoje dosavadní kamarády a
kamarádky a u každého se pokusím zjistit, čím jsem k našemu
kamarádství přispíval/a já a čím ten druhý, případně proč naše
kamarádství skončilo. S výsledkem seznámím dospělého, kterému
důvěřuji.
R K
Když nebudu stíhat, co jsem slíbil, omluvím
se. Vím, proč je to důležité.
K
Vyzkoumám, s kým se (ve třídě, v oddíle) v
současné době víc kamarádím – jestli jsou to více kluci,
nebo spíše holky – a pokusím se zjistit proč. S výsledkem
seznámím dospělého, kterému důvěřuji.
R K
Zjistím, kde mi nejvíce utíkají sprostá slova
(škola, parta, oddíl…). Pokusím se v tomto prostředí v
průběhu 14 dní zlepšit. S výsledkem seznámím svou družinu.
Zjistím, co je to puberta a jaké má důsledky.
Proberu to pak v rozhovoru s dospělým, kterému důvěřuji, nebo o
tom vytvořím informační plakát, který vyvěsím v klubovně.
K
V situaci, ve které si nevím rady, dokážu
požádat o pomoc (ve škole, družině, doma), což doložím aspoň na
třech příkladech.
Po dohodě s vůdcem/vůdkyní nebo rodiči se
zúčastním nějaké větší akce (závod, soutěž, výprava), na níž je
nutná spolupráce kluků i holek.
Zeptám se jednoho z rodičů, kamaráda a
vůdce/vůdkyně oddílu, co se jim na mém jednání líbí a co naopak
ne. O tom, co mi řeknou, budu přemýšlet.
Zlepším se v tom, abych druhým neskákal/a do
řeči, což mi aspoň tři lidé potvrdí.
Vůdce/vůdkyně a jeden další člověk mi potvrdí,
že když někomu ublížím, dokážu se mu omluvit.
Alespoň pětkrát vysvětlím své družině nebo
oddílu hru nebo předám někomu instrukce tak, aby to bylo
srozumitelné a vše proběhlo tak, jak má.
K
Pokusím se zjistit, kvůli čemu nejčastěji
dochází v mém okolí (v družině, u nás doma nebo ve třídě) ke
konfliktům, a o svém zjištění si promluvím s vůdcem/vůdkyní nebo
jiným dospělým, kterému důvěřuji.
K
Spolu s rádcem/rádkyní (vůdcem/vůdkyní,
rodičem) si pro sebe vymyslím trénink pozornosti a naslouchání.
K
Budu si všímat drobných potřeb druhých
(podržím dveře, podám předmět, přinesu něco z vedlejší
místnosti...) a budu na ně vhodně reagovat.
Společně s družinou se zúčastním nějaké
dobrovolné pomoci potřebným (návštěva domova důchodců, sbírka pro
psí útulek, zábavné odpoledne pro dětský domov ...).
Vyrobím s družinou dárky pro obyvatele domova
důchodců (nebo děti z dětského domova) a předáme jim je k Vánocům
(nebo Velikonocům či jiné příležitosti).
Zúčastním se roznášení Betlémského světýlka.
Alespoň měsíc si povedu přehled o tom, s
jakými žádostmi o pomoc se na mě druzí obraceli, a jestli jsem
jim opravdu dokázal pomoci.
Poprosím rodiče, babičku, dědečka, aby si se
mnou povídali o svém dětství, ukázali mi staré rodinné fotky
apod.
K O
Dokážu rodičům a prarodičům vysvětlit svoje
názory a přání (do jakých kroužků chci chodit...).
K O
Vezmu si na starost nějaký úkol, se kterým
budu rodičům doma pravidelně pomáhat (luxování v mém pokoji,
vynášení koše, menší nákupy...), a budu se snažit, aby na mě bylo
spolehnutí.
K O
Udělám radost svým rodičům tím, že jim
připravím malé překvapení (dárek, vyzdobím stůl, nakreslím
obrázek, udělám výrobek...).
O
Vyrazím se svými kamarády (ze školy,
družiny...) na nějakou akci, kterou si sami naplánujeme (kino,
divadlo, účast na sportovním klání...).
D O
Všímám si, zda v naší partě (v rámci družiny,
třídy…) nestojí někdo stranou a pokud ano, snažím se s ním
kamarádit .
D O
Budu sledovat, jakým činnostem se v
družině/oddílu věnujeme, a dokážu popsat rádci/rádkyni nebo
vůdci/vůdkyni, které z nich mě baví nebo nebaví a proč.
D O
Pro náš oddíl či družinu vymyslím zajímavou
činnost na dlouhé chvíle, například při čekání na vlak.
D O
Převyprávím příhodu, kterou jsem zažil, a to
tak, aby mému vyprávění ostatní se zájmem naslouchali.
D O
Sepíšu si, co se mi na naší partě (družině)
líbí a proč.
O
Sepíšu si, co mohu nabídnout své družině (v
jakých činnostech se vyznám, co mě baví), a pobavím se o tom s
rádcem/rádkyní.
O
Vysvětlím, co mají v našem oddíle na starost
oddílový vedoucí, oddíloví rádci, podrádci a co jednotliví řadoví
členové.
O
Spolu s dalšími členy družiny připravím hru na
družinovou nebo oddílovou akci.
D O
Ujasním si, jaká jsou moje práva a povinnosti
(co bych měl/a dělat a co můžu dělat) v oddíle.
Zjistím, co to jsou lidská práva, a pět si
jich zapíši.
Projdu si (např. podle kroniky) hry a
činnosti, které jsme za poslední měsíc v oddíle dělali.
Zhodnotím, jak se mi dařilo dodržet pravidla her, a vymyslím, jak
se z toho poučit.
Zjistím o důležité osobnosti z našeho města
(například starosta, zastupitelé, primář nemocnice, soudce,
ředitel školy, majitel nebo ředitel velké firmy v obci…)
bližší údaje (jak se jmenuje, jaké má vzdělání, co zajímavého v
poslední době udělal) a jaké má hlavní pracovní povinnosti.
Najdu na mapě nebo ukážu ostatním přímo, kde
je obecní/městský úřad, a vysvětím, co se v této instituci
odehrává.
Zjistím, z jakého rozhodnutí/předpisu vyplývá
u nás v obci výše poplatků za psa a způsob třídění odpadu.
Zjistím, z jakých zemí pochází zelenina,
kterou prodávají v obchodu nejblíže mého bydliště.
Zjistím, co všechno z věcí, které během
jednoho dne použiji (oblečení, psací potřeby, nábytek,
elektronika…), je vyrobeno z ropy.
Zjistím, co je to Fair Trade.
Zjistím, v jakých zemích bylo vyrobeno
oblečení, které běžně nosím.
Nebudu se posmívat ostatním za jejich
odlišnost, vzhled, schopnosti, místo bydliště, způsob mluvení
atd. (nejen v oddíle, ale i ve třídě)
Najdu a poslechnu si tři písničky (takové,
které neznám, a každou od jiného interpreta či z jiné země) v
jiných jazycích než čeština, slovenština a angličtina. U každé si
řeknu, zda se mi líbí, či ne, a u té, která se mi líbí nejvíc, si
najdu překlad slov, abych jí rozuměl.
Navštívím památku, která se váže k různým
národnostem na našem území.
Zúčastním se akce s mezinárodní účastí nebo
akce v zahraničí.
S družinou vytvořím mapu kulturních památek
nebo jiných kulturních zajímavostí okolí – hradů, zřícenin,
kostelů, božích muk, kapliček …
Zjistím, jaké hry hráli moji prarodiče, když
byli malí (nebo jaké měli hračky nebo jaké byly jejich domácí
povinnosti).
Najdu na leteckém snímku (ortofotomapě) a na
historické mapě (staré alespoň 50 let) místa, kde bydlím a kde je
naše klubovna.
Po poradě s vedoucím najdu ve vlastivědných
sbornících, knihách o historii mého regionu nebo v kronikách
zajímavou událost z doby před mým narozením a přiblížím ji
družině.
Zúčastním se tradiční akce v obci nebo v
regionu (tradiční trhy, historické trhy, festival …).
Rozdělám oheň na ohništi, které sám
postavím. Ohniště správně zahladím.
Vlastní vinou nevynechám ani jednu ze čtyři po
sobě následujících výprav (podle toho, jak často jezdí oddíl na
výpravy). Na všech těchto výpravách budu mít dobře sbaleno a budu
mít správné vybavení.
Na výpravě najdu a ukážu družině běžné
jedovaté rostliny a houby.
S pomocí mapy a zadané trasy povedu část
výpravy.
Na výpravě nebo na táboře si najdu dva podobné
stromy (nebo dvě hory, skály, dva brouky…). Do zápisníku
si zapíšu, v čem se shodují a v čem se liší.
Libovolným způsobem se pokusím umělecky
zobrazit něco hezkého v přírodě nebo vyjádřit, jak na mě příroda
působí (nakreslím obrázek, napíšu básničku nebo povídku, udělám
několik fotografií, koláž apod.).
Vyberu si knihu příběhů o přírodě (např. od
Setona, Curwooda, Londona) a přečtu si aspoň jeden příběh.
Na výpravách, táboře, v okolí domova nebo na
chalupě najdu a naučím se poznávat nové druhy rostlin, živočichů
nebo hub. Počet určím předem po poradě s vedoucím nebo jiným
vhodným hodnotitelem.
Na výpravě nebo na táboře najdu deset druhů
rostlin, živočichů nebo hub, které znám. Ukážu je ostatním, řeknu
jejich název a vysvětlím jejich roli v přírodě (v jakém žijí
prostředí, co potřebují k životu, čím se živí, čí jsou potravou).
Na noční obloze najdu tři souhvězdí, která
znám, a tři, která určím s pomocí mapy hvězdné oblohy.
Na táboře budu udržovat pořádek na tábořišti,
postarám se o to, aby se nikde nepovalovaly odložené věci a
odpadky.
Začnu se pravidelně starat o kus zahrady doma,
o pokojové květiny nebo o domácí zvíře (pes, králíci, rybičky…).
Zjistím, co potřebují k životu, a zajistím jim dobré životní
podmínky.
Vyberu si nějaké místo v přírodě (kus lesa,
louku, bažinu, skálu) a pokusím se vypátrat, jak se na jeho
vývoji a dnešním vzhledu podílela lidská činnost.
Zhotovím užitečný hezký výrobek z materiálu,
který sám/a najdu a seberu v přírodě (např. svícen ze samorostu
nebo z kamene).
Připravím pokus: na zahradě zakopu zhruba 10
cm pod zem ohryzek od jablka, list papíru, plechovku, PET lahev,
kus skla. Po půl roce vše vykopu a pozoruji stav věcí. Výsledky
zapíšu do tabulky a pokusím se je vysvětlit.
Vyberu si jedno běžné jídlo (potravinu) a
nakreslím a popíšu proces jeho zpracování: od začátku do konce
(např. obilí na poli – sklizeň – odvoz – umletí
mouky – upečení chleba – odvoz do obchodu).
Po dobu alespoň tří měsíců třídím doma odpad.
Pokud již doma odpad třídíme a třídíme jen 2–3
nejzákladnější druhy, začnu třídit nový druh odpadu.
Jméno
Přezdívka
Družina
Oddíl / Město
Telefon
E-mail
Moje další kontakty
Fotka:
jsem vyplul dne
Vezmu si doma na starost nějakou pravidelnou
práci (v bytě, na zahradě) a začnu ji pravidelně dělat.
K O
Pomohu doma při velkém úklidu.
K O
Podle seznamu zajistím větší nákup domů nebo
pro oddíl. Vezmu si na starost péči o nějakou část oddílového
nebo družinového vybavení a zajistím jeho údržbu a opravy. D O
Na zastávce MHD, vlaku nebo autobusu najdu v
jízdním řádu, kdy jede nejbližší vlak nebo autobus.
Vyřídím telefonát s někým, koho osobně neznám.
V průběhu období, které si určím, si
zaznamenávám své peněžní příjmy a výdaje a s rodiči nebo s
vůdcem/vůdkyní si promluvím o tom, za co utrácím zbytečně moc
peněz a jak bych mohl ušetřit.
K
Pošlu balík nebo doporučený dopis poštou.
K
Zúčastním se sportovní soutěže.
Naučím se nějakou novou sportovní aktivitu.
Po dobu dvou měsíců se pravidelně věnuji
sportovní činnosti (cvičení, běhání, plavání ...).
Po dobu dvou měsíců chodím pravidelně hrát
fotbal, volejbal nebo nějakou jinou kolektivní hru.
Zúčastním se dvou sportovních výprav (na
kolech, na běžkách apod.).
Znám a předvedu zásady život zachraňujících
úkonů: masáž srdce, umělé dýchání, zastavení krvácení. Aktivně se
zúčastním nácviku první pomoci obsahujícího přivolání pomoci,
postup podle instrukcí, život zachraňující úkony, přenos
zraněného. K
V neznámém městě dorazím podle plánu do
určeného bodu. Na simulovaných příkladech si vyzkouším jednání v
krizových situacích: autonehoda, krádež, napadení.
Dokážu se správně vybavit a obléci na zimní
náročnou výpravu.
K
Napíšu článek (např. do oddílového časopisu) s
využitím informací z encyklopedií a internetu (minimálně ze tří
různých zdrojů).
Doporučím družině alespoň tři zajímavé
internetové stránky nebo publikace související s tématem, kterému
se právě věnujeme.
D O
Porovnám dva časopisy pro svou věkovou
kategorii a představím ostatním pozitiva a negativa obou z nich.
Vyhledám alespoň pět odpovědí na neznámé
otázky s využitím internetu.
Dokážu podle návodu zprovoznit a používat
přístroj (GPS, mobilní telefon, fotoaparát…).
Zkusím vytvořit příspěvek do skautských médií
(časopis, Teepek...).
Napíšu nebo zprostředkuji družině svůj názor
na přečtenou knihu, shlédnutý film, navštívené webové stránky
apod.
D O
Zjistím, v čem bych měl zlepšit svůj mluvený
projev, a začnu na tom soustavně pracovat.
Naučím družinu novou (i pro mne) deskovou hru
– vysvětlím pravidla, zodpovím otázky.
D O
Vystoupím s vlastním „číslem“
(přednes, hudba, zpěv, kouzla...) na nějaké veřejné akci (ne
pouze pro oddíl).
Podle seznamu si sbalím sám batoh nebo jiné
zavazadlo na delší pobyt mimo domov (tábor, škola v přírodě,
hory).
K
Sám vyrobím ozdobný předmět (ozdobu, vyšívaný
ubrousek, model letadla apod.).
Budu bezpečně používat vybrané nástroje (např.
nůž, sekeru, pilu, šicí náčiní…) a udržovat je v bezvadném
a funkčním stavu.
K
Vymyslím a připravím výzdobu klubovny k různým
příležitostem (Vánoce, návštěvní den pro rodiče, tématická
nástěnka...).
Vyrobím předmět (postavu nebo zvířátko) z
keramické hlíny nebo moduritu.
Složím tři origami (japonské skládačky z
papíru).
Zjistím, v čem se můžu spolehnout na sebe a
v čem na ostatní členy své družiny. K
Dokážu se určitou dobu soustředit na nějakou
důležitou otázku (např. „Co se mi včera skutečně povedlo?“,
„Komu bych v oddíle měl víc pomáhat a proč?“). O
výsledku si popovídám s někým, komu důvěřuji.
R K
Umím u pěti různých her určit, kvůli čemu je
vlastně hrajeme (jaký je jejich smysl).
K
Umím vysvětlit, jaký je rozdíl mezi posláním a
zaměstnáním.
K
Vyberu si umělecké dílo, které se mi líbí
(obraz, kniha, hudba, stavba ...), a vysvětlím, proč se mi líbí.
K
Pro svoje kamarády uspořádám přehlídku svých
oblíbených písní (skladeb) a doplním to výkladem, proč se mi
líbí.
R
Vytvořím si svůj osobní erb nebo vymyslím své
osobní heslo.
Po dva týdny si budu každý den psát deník o
tom, co jsem zažil/a, jaké při tom byly mé pocity a co jsem si
myslel/a.
K
Přemýšlím o tom, co to znamená „žít
skautsky“, a snažím se tak žít i mimo oddíl.
V rozhovoru s dospělým, kterému důvěřuji, umím
na konkrétních příkladech ze svého života ukázat, jak se skutečně
rozhoduji v otázkách morálního jednání.
R K
Určím si, ve kterých situacích budu v
následujících dvou měsících zvyšovat svou odvahu a statečnost, a
poté o výsledku podám zprávu.
K
Vyberu si po dohodě s rodiči domácí povinnost,
s níž mám problém, a alespoň dva měsíce se ji budu snažit
zodpovědně plnit.
R K
Seznámím se alespoň s jedním dalším souborem
pravidel morálního života (Desatero, zákony Lesní moudrosti,
Bušido samurajů, morální kodex buddhismu apod.) a porovnám je se
skautským zákonem.
K
Vůdce/vůdkyně nebo rádce/rádkyně mi potvrdí,
že se mi podařilo obstát ve třech konkrétních náročných situacích
oddílového života (zranění, bouřka, konflikt, nároky na
trpělivost, odvahu, sebezapření ...)
D K
Svůj vlastní „Modrý život“, na
jehož pravidlech se dohodnu s rádcem/rádkyní (s rodiči,
vůdcem/vůdkyní, duchovním, učitelem apod.) budu dodržovat alespoň
dva měsíce.
K
Sestavím si svůj žebříček alespoň deseti
hodnot (co je pro mě v životě důležité: např. rodiče, skauting,
přátelství, peníze ...)
Během dvou měsíců se budu věnovat
činnostem, které mě nemusí bavit, ale jsou nutností (vyberu si
například z úklidu klubovny nebo vlastních věcí, učení do školy,
pomoci doma, stavby tábora ...).
Vyberu si nějakou oblast života, která mě
obzvlášť zajímá, a budu se
snažit dozvědět se o ní co nejvíce (četbou
časopisu, knih, debatou, pomocí internetu ...). Na základě toho,
co se dozvím, připravím pro svou družinu malou přednášku, hru,
kvíz apod.
Najdu si spolehlivý lék proti nudě, napíšu si
na něj recept a budu ho pravidelně užívat.
Vyberu si pět uměleckých děl (staveb, obrazů,
skladeb ...) a porovnám je mezi sebou (čím se liší, co mají
společného, jak na mě působí apod.). K
Vím, proč je důležité umět odpouštět druhým
i sobě, a také odpouštět druhým i sobě dokážu. Zkusím vymyslet
způsob, jak se to na mně pozná. K
Napíšu si, jaká pravidla platí pro život v
oddíle, ve škole a u nás doma, a pokusím se přijít na to, proč je
správné je dodržovat. Pak si o tom promluvím s vůdcem/vůdkyní
nebo jiným dospělým.
K
Na příkladu minimálně tří konkrétních
konfliktů (v oddíle i mimo něj) prokážu, že chápu, proč konflikty
vznikají a jak se dá pomáhat jejich přátelskému řešení.
K
Pomocí internetu nebo jinak si najdu „přítele
na dálku“ a začnu si s ním psát.
Dva měsíce se budu v oddíle (ve škole, v místě
bydliště, v zájmovém kroužku…) věnovat tomu, kdo je v
tomto prostředí nový nebo osamělý.
Celý týden se budu snažit řešit všechny
rozepře v klidu bez hádek, nadávání a skuhrání. Vždy se pokusím
najít kompromis. Každý večer se zamyslím nad tím, jak se mi to
dařilo.
Vyberu si jednoho ze svých kamarádů (v oddíle
nebo mimo něj), zamyslím se nad tím, jak by se naše kamarádství
dalo zlepšit, a aspoň dva měsíce se o to budu snažit. S výsledkem
seznámím dospělého, kterému důvěřuji, i dotyčného kamaráda.
Ve třídě se budu snažit kamarádit s klukama i
holkama.
Vím, proč je špatné pomlouvat svoje spolužáky
a kamarády, a proto se tomu budu alespoň dva měsíce co nejvíc
vyhýbat. S výsledkem seznámím svou družinu.
Přečtu si knihu, kterou mi doporučí můj
vůdce/vůdkyně nebo jiný zodpovědný dospělý, o tom, co přináší
puberta do života chlapců
a děvčat. S dotyčným si pak o knize pohovořím.
R K
Zjistím s pomocí dospělého člověka, čemu se
říká „zneužívání dětí“ a jak se mu mohou děti bránit.
R K
S družinou nebo oddílem se zúčastním
společenského oběda, při kterém budeme dodržovat základy
společenského chování a stolování.
K
Spolu s družinou/oddílem absolvuji několik
programů zaměřených na rozvoj vzájemné důvěry (např. „vodění
slepého“, jištění v lanovém centru ...).
D
Pokusím se zjistit, v jakých situacích
nejčastěji špatně chápu druhé lidi (kamarády, rodiče,
rádce/rádkyně, učitele apod.), a čím je to způsobené. O svém
zjištění si promluvím s vůdcem/vůdkyní nebo jiným dospělým,
kterému důvěřuji. K
Alespoň ve třech diskuzích v rámci oddílu
dokážu srozumitelně zdůvodnit svůj názor na určitou věc, nebo mi
vůdce/vůdkyně (učitel) potvrdí, že jsem se v tom za poslední dva
měsíce zlepšil.
K
Během tří oddílových akcí (alespoň jedna bude
výprava) si budu pečlivě všímat toho, jakou náladu mají členové
mojí družiny, a po skončení se jich zeptám, jestli jsem
pozoroval/a správně.
D
Na filmových scénkách bez zvuku dokážu správně
určit, jak se lidé na nich cítí nebo jaký mají právě mezi sebou
vztah.
K
Vyberu si jednoho člověka, se kterým se často
vídám, a při pěti setkáních se mu budu snažit pořádně naslouchat.
Po skončení sepíšu, co jsem během té doby o něm i o sobě
zjistil/a.
Pokusím se vymyslet, jak bych mohl pomoci
řešení konfliktů, ke kterým nejčastěji dochází v mém okolí (v
družině, u nás doma nebo ve třídě), a o svém návrhu si promluvím
s vůdcem/vůdkyní nebo jiným dospělým, kterému důvěřuji.
K
Jeden měsíc budu „tajně“
pomáhat někomu z rodiny, oddílu či třídy (viz hra Skřítci na
www.hranostaj.cz).
Budu se několikrát aktivně podílet na
vymýšlení a uskutečnění dobrovolné pomoci těm, kteří ji od nás
potřebují.
Zúčastním se s oddílem projektu na podporu
některé významné charitativní akce (např. Pomozte dětem!,
Postavme školu v Africe apod.).
Zjistím si, které hlavní organizace u nás
pomáhají potřebným lidem a jak. K
Alespoň dva měsíce budu pravidelně pomáhat
nějakému studijně slabšímu kamarádovi s přípravou do školy.
Přispěji na nějakou charitativní sbírku
částkou alespoň 50 Kč, kterou si ušetřím.
Budu si všímat, jestli nepotřebují rodiče,
babička a děda nebo sourozenci s něčím pomoci a sám se jim s
pomocí nabídnu.
O
Představím rodině, co rád dělám ve svém volném
čase (vysvětlím jim, co umím nového, co mě na kroužku baví atd.)
O
S pomocí rodičů/příbuzných namaluji rodový
strom, uvedu v něm svoje sourozence, rodiče, tety a strýčky,
bratrance a sestřenice, dědečky a babičky – u každého se
pokusím zjistit místo a datum narození, a také kde bydlí a čím se
zabývá.
O K
Srovnám tradice naší rodiny (jak slavíme
narozeniny, Vánoce...) s rodinou kamaráda.
O
Připravím pro svou družinu nějakou aktivitu
mimo pravidelnou schůzku.
Pomohu kamarádovi/kamarádce, aby se v nové
partě (třídě, oddíle, kroužku) cítil/a dobře, seznámím jej/ji s
našimi pravidly a rituály.
O
Všímám si, zda vše, co v partě děláme, je
správné, a najdu-li něco, co se mi nezdá, vysvětlím ostatním
proč.
D O
Se svou partou vyzveme jinou partu ke
sportovnímu turnaji či k jiné společné aktivitě.
D O
Připravím si pro ostatní hru či aktivitu, při
které se jeden o druhém více dozvíme.
D O
Zjistím, kdy mají členové naší party
narozeniny a svátky, a dokážu je potěšit maličkostí třeba i mimo
toto období.
O
Popíšu, co dělá naši partu naší partou, co je
pro nás charakteristické, bez čeho bychom to nebyli my. Mohu to
ztvárnit například jako družinové album, reklamní leták, nástěnku
nebo web.
O
Snažím se, abychom zdárně dokončili úkol, pro
který jsme se s družinou rozhodli.
D O
Zúčastním se se svou družinou Svojsíkova
závodu.
D O
S družinou uvařím jídlo o několika chodech.
D O
Naplánuji s družinou družinový výlet.
D O
Sepíši pravidla, která bude nutné dodržovat
během cyklistického výletu družiny/oddílu.
Vzpomenu si, co z toho, co jsem poslední dobou
udělal, někoho omezovalo, či ho jinak poškodilo. Vymyslím, jak si
počínat příště, abych tím nikoho neomezoval, a budu se tím řídit.
Zúčastním se programu/hry na téma skautského
zákona, který povede k diskusi o jeho účelu a dodržování.
Společně s ostatními v oddíle připravíme
pravidla provozu klubovny či táborový řád. Domluvenými pravidly
se budu řídit.
Zúčastním se nějaké větší práce na pomoc
blízkému okolí – sázení stromků, budování dětského hřiště
apod.
Vytvoříme spolu s družinou seznam toho, co je
v klubovně problematické a co by se mělo nebo mohlo zlepšit, a
alespoň jednu věc z toho i uděláme.
Představím si, že ve sbírce vyberu 1000 Kč.
Jen na mně záleží, komu ve svém okolí peníze dám. Podmínkou je,
že musí jít na dobrou a konkrétní věc. Své rozhodnutí zdůvodním
před družinou. Pokud to zkusilo více z nás, společně s družinou
poté vybereme, který nápad byl nejlepší.
Vypátrám blízkou veřejně prospěšnou (např.
humanitární, charitativní, ochranářskou) organizaci, a pozdravím
jejího ředitele.
Sám si vyhledám a shlédnu pořad o pomoci
potřebným (práce s menšinami, sociální pracovníci, práce s
drogově závislými, práce v zahraničí ve školách, na misiích...).
Zjistím, kde ve světě pomáhá naše armáda a co
přesně tam dělá.
Při návštěvě cizí země si napíšu 5–10
věcí, které jsou tam jiné než u nás, a zjistím, proč to tak je.
Najdu ve svém okolí člověka, který je obětí
předsudku, a poslechnu si, jaké to je.
Najdu deset vtipů, které se týkají každý
jiného předsudku, s tím, že u každého pojmenuji předsudek,
kterého se vtip týká.
Navštívím památku, která připomíná
netolerantní postoje některých lidí k menšinám nebo jiným
omezovaným skupinám (synagoga, památník, katovna, kostel, ženský
klášter).
Najdu zajímavý příběh z historie skautingu
v naší obci, v naší zemi nebo v zahraničí a seznámím s ním
ostatní (vyprávěním, scénkou i jakkoli jinak).
Dokážu vypátrat, jak se ve které době stavělo,
proč tomu tak bylo a proč docházelo ke změnám (např. proč
románské budovy měly malá okna a dveře, proč se přestaly stavět
hrady a začaly se stavět zámky, proč byly barokní stavby tak
zdobené, proč se první továrny stavěly u řek, proč se začaly
používat panely).
Nacvičím s družinou místní pověst jako scénku
a předvedu ji vlčatům. Dovyprávím nedokončený příběh několika
způsoby tak, aby nebyla porušena logika událostí.
Sám nebo s družinou se zamyslím, co všechno z
toho, co jsem za poslední rok dělal, bych nemohl dělat, kdyby u
nás stále byl komunismus, a libovolnou formou to přiblížím
družině, oddílu nebo spolužákům.
Přečtu si tři biblické příběhy, jako jsou
například v knize Katedrála moudrého písaře, Velký příběh Bible,
Příběhy z Bible či Malá dětská Bible.
Přespím v přírodě s běžným vybavením.
Najdu vhodné místo (rovné, suché) k přespání
pod stanem, s kamarádem postavím stan.
Na výpravě nebo na táboře uvařím chutný čaj z
přírodních surovin (z bylinek, lesního ovoce, šípků).
Na výpravě nebo na táboře najdu a přinesu
vhodné dříví na vaření, připravím ohniště a závěs pro vaření v
kotlíku a během vaření budu udržovat oheň.
Vysvětlím nováčkům, jak se chovat v přírodě, a
zdůvodním jednotlivá pravidla chování.
Přenocuji pod širákem.
Najdu si v přírodě místo, které mám rád, a kde
je mi dobře (v okolí bydliště, na chalupě). Toto místo budu
častěji navštěvovat a pozorovat, jak se během roku mění. Změny se
pokusím zachytit, např. fotografií, kresbou, textem či jinak.
Do oddílového nebo táborového časopisu, do
kroniky apod. napíšu krátký příběh o svém silném zážitku v
přírodě (noční zvuky při hlídce, východ slunce nad rybníkem,
setkání s kancem apod.).
Na výpravě (nebo v okolí tábora, na chalupě
apod.) se pokusím najít různé stopy historie okolní krajiny
(např. staré patníky, zbytky cest, alej stromů...) Svá pozorování
si zapíšu nebo zakreslím do jednoduché mapky.
Na táboře (nebo na výpravě, v okolí bydliště,
na chalupě) najdu čtyři různá prostředí (např. pole, louku, les,
rybník). Pro každé z těchto prostředí vymyslím a popíšu jeden
příklad reálného potravního řetězce (nejlépe tak, aby do něho
byly začleněny organismy, které jsem v daném prostředí
pozoroval).
Na noční obloze najdu co nejvíc souhvězdí,
která znám, a tři nová s pomocí mapy hvězdné oblohy. Najdu a
převyprávím alespoň jeden mýtus, který se k jednomu souhvězdí
váže.
Pokud chovám domácí zvíře či pěstuji rostliny,
zjistím podrobnější informace o tom, co potřebují k životu (od
zkušeného chovatele, z kvalitní knihy), a zajistím jim dobré
životní podmínky. Zájemcům umím vysvětlit, proč je potřeba se o
to zvíře nebo tuto rostlinu starat
tak, jak se starám já. Svou rostlinu nebo
zvíře pravidelně pozoruji a snažím se lépe porozumět nárokům
rostlin a chování zvířat.
Naučím se poznat chráněné druhy rostlin a
živočichů, které se vyskytují v našem regionu. Dostupnou část z
nich si prohlédnu na jejich přirozených stanovištích.
Vypěstuji ze semínka rostlinu (pokojovou,
zahradní, strom) a tři měsíce sleduji a zaznamenávám její vývoj.
Na výpravách nebo v okolí tábora najdu místo v
přírodě, které považuji za krásné. Toto místo ostatním buď ukážu
a vysvětlím, proč se mi líbí, nebo jakýmkoli jiným způsobem
(fotografiemi, kresbou, textem, pantomimou, scénkou) přiblížím
svůj pohled na něj.
Vyberu si nějakou rostlinu, houbu nebo zvíře,
která nemají na první pohled žádný užitek (jedovatá houba,
lišejník, mech, slimák …), a vysvětlím ostatním, jaký má
význam v přírodě.
Znám značky „ekologicky šetrný
výrobek“ a „produkt ekologického zemědělství“ a
vím, co znamenají.
Spočítám, kolik jsem během jednoho dne
spotřeboval vody při běžné činnosti doma a porovnám to se svou
spotřebou vody za běžný den na táboře.
Během dvou týdnů budu sledovat a zapisovat,
kolik jsem použil věcí určených na jedno použití (kelímek na
limonádu, PET láhev, sáček na rohlíky, který pak vyhodím …).
Po měsíci své pozorování vyhodnotím a rozmyslím si, které
jednorázové věci bych mohl nahradit takovými, které můžu použít
víckrát (sklenička místo kelímku, sáček na rohlíky z domova…),
nebo které vůbec nepotřebuji. Další měsíc se pokusím nahradit
alespoň tři věci na jedno použití věcmi, které můžu použít
vícekrát.
Vysvětlím nováčkům, jak mají zacházet s
odpadem na výpravě – co mohou zakopat a proč, a co musí
odnést zpátky domů a proč.
Seženu seznam kosmetiky, která není testovaná
na zvířatech, zjistím, kde se dá koupit, a uvedu zdroj svých
informací.
Umím přivolat první pomoc a prakticky ošetřit
základní zranění: krvácení, popálenina, zlomenina, klíště.
Rozumím skautskému slibu a zákonu.
Prokážu schopnost v tichu aspoň tři minuty
soustředěně naslouchat.
Sepíšu si všechny svoje dosavadní kamarády a
kamarádky a u každého se pokusím zjistit, čím jsem k našemu
kamarádství přispíval já a čím ten druhý, případně proč to naše
kamarádství skončilo.
Jméno
Přezdívka
Družina
Oddíl / Město
Telefon
E-mail
Moje další kontakty
Fotka:
jsem vyletěl dne
Na výpravě nebo na táboře připravím s družinou
oběd pro oddíl.
D
Po dohodě s rodiči se doma naučím zacházet s
jedním nebo několika spotřebiči (například myčka, pračka, sporák,
žehlička) a budu je pravidelně používat, abych pomohl rodičům.
K O
Doma nebo v oddíle opravím nebo vylepším
nějakou věc (opravím si kolo, nabrousím a navoskuji lyže, natřu
nábytek na chalupě, opravím oddílový vozík apod.)
Na internetu vyhledám nejvhodnější vlakové
nebo autobusové spojení na výpravu a zpět (včetně přestupu).
Dokážu si ušetřit na věc, kterou si chci
koupit.
Pomocí internetového nebo papírového formuláře
provedu objednávku zboží, na kterém jsme se domluvili s rodiči
nebo vůdcem/vůdkyní.
K
Uplavu bez přestávky 100 metrů.
Vyzkouším s družinou nějakou novou skupinovou
sportovní aktivitu (softball, lakros, frisbee...).
D O
Každý den po dobu dvou týdnů ujdu pěšky
alespoň čtyři kilometry.
Pravidelně ráno snídám a celý den dodržuji
pitný režim.
K
Předvedu simulovanou záchranu tonoucího
mnou (v takové fyzické kondici a plavecké schopnosti, jaké jsem).
K
Zúčastním se se správným vybavením výpravy do
hor.
K
Po dohodě s vůdcem/vůdkyní předvedu na
družinovce praktickou ukázku ošetření nejméně sedmi různých úrazů
(např. krvácení z nosu, z ucha, z tržné, sečné či bodné rány, pád
na hlavu, bezvědomí, podezření na zlomeninu, zanesené odřeniny,
uříznutý prst).
D O
Zúčastním se debaty o šikaně (v oddíle, ve
škole apod.).
Zúčastním se programu, ve kterém je třeba
orientace v nesnadném terénu nebo v noci.
Zúčastním se bivakování (přenocování s
minimálním vybavením).
Sepíšu na oddílovou vývěsku nebo do místního
tisku text o našem oddíle, který bude obsahovat všechny informace
důležité pro případné nováčky a jejich rodiče.
U dvou problémů, které mají více možných
řešení, vyberu nejlepší řešení a řeknu, proč jsem jej zvolil.
Vymyslím kritéria, podle kterých se mohu
rozhodovat při nákupu potřebné věci do klubovny, domů či pro
sebe.
Udělám koláž z reklam, kde bude na jedné
straně uvedeno, co říká reklama, a na druhé, co naopak zatajuje
či nezdůrazňuje. Proberu svůj výtvor s družinou.
Najdu informace k výpravě, rodinnému výletu
apod. Sám vše naplánuji – dopravní spojení, přiměřená
trasa, počasí, mapa, zajímavosti…
Doporučím družině alespoň tři zajímavé knihy,
které bychom mohli využít v družinovém programu, a vysvětlím,
které v nich obsažené informace by se nám mohly hodit.
D O
Připravím prezentaci oddílu, družiny nebo
skautingu na akci pro veřejnost.
Vysvětlím ostatním členům družiny složitější
zadaný úkol (pravidla hry, postup vaření nebo stavby...).
Postarám se o nováčka tak, že mu předám
všechny informace potřebné pro chod schůzek a výprav, a alespoň
dva měsíce mu budu k dispozici, nebude-li si s něčím vědět rady.
Přispěji do některého internetového fóra s
tématickým zaměřením souvisejícím se skautingem.
Připravím obsahově několikadílný seriál
krátkých prezentací (formou novin, výstavky, rozhlasové,
televizní či internetové prezentace) na téma skauting.
Naučím se pracovat s novým nástrojem (např.
dláto, hoblík, poříz, vrták, špachtle).
S družinou vyrobím větší užitečný předmět nebo
něco postavím či sestavím (táborovou stavbu, kus nábytku apod.).
D O
Vyrobím předmět, který budu moci později
použít (svážu blok, vyřežu lžíci, vyrobím hudební nástroj…).
Umím prakticky používat kolmou, šikmou a
prodlužovací vazbu.
Pokusím se zjistit, co a proč mi dělá
radost (napíšu si o tom zápis do deníku, pohovořím o tom s někým,
komu důvěřuji, zúčastním se debaty o tom apod.).
Připravím (např. pro družinu) prezentaci o
osobě, která je mým vzorem.
Prokážu na konkrétních případech (ze života, z
dějin, z literatury apod.), že dokážu uvažovat o smyslu vlastního
jednání i jednání druhých lidí.
K
Vyberu si z knih tři případy poslání a ostatní
(třeba družinu) s nimi seznámím.
Zlepším se ve schopnosti obnovovat svou
vnitřní radost a pokoj způsobem, který si sám vyberu (poslech
hudby, procházka přírodou, modlitba apod.).
R K
Dokážu vysvětlit základní náboženské symboly
(kříž, Davidova hvězda, jing-jang, půlměsíc apod.).
R K
Připravím pro družinu aspoň půlhodinový
program věnovaný umění, které se mi líbí (obrazy, fotografie,
hudba, písničky, výtvarná díla), a pokusím se přiblížit, co se mi
na něm zvlášť líbí.
D
Vyrobím si „sešit pocitů“, který
obsahuje alespoň osm mých pocitů. Ke každému pocitu nakreslím
obrázek nebo přilepím výstřižky z časopisu, které vyjadřují daný
pocit.
R K
Moje
družina a vůdce/vůdkyně mi potvrdí, že se dokážu za své
nedostatky a chyby omluvit. Opakovaně prokážu, že se dokážu
spolehlivě alespoň den starat o mladší děti (sourozence, členy
oddílu...). K
Během půl
roku se dokážu zachovat ve třech náročných situacích tak, že budu
druhým oporou, což mi potvrdí moje družina (rodina, vůdce/
vůdkyně, učitel či jiný zodpovědný dospělý).
Vyberu si
své dvě dobré a dvě špatné vlastnosti. Během jednoho měsíce se
budu snažit dobré vlastnosti rozvíjet a ty špatné odstraňovat.
Průběh si budu zaznamenávat a nakonec si o tom promluvím s někým,
komu důvěřuji.
Svůj
vlastní „Modrý život“, na jehož pravidlech se dohodnu
se svým rádcem/rádkyní (s rodiči, vůdcem/vůdkyní, duchovním,
učitelem), budu dodržovat alespoň půl roku. K
Představím
družině svého oblíbeného hrdinu (třeba z knihy nebo filmu) a
vlastnosti, které se mi na něm líbí.
Při plnění náročnějšího úkolu (stavba
něčeho na táboře, velký úklid klubovny, projekt do školy)
hospodařím s časem tak, že úkol zvládnu ve stanovené době. K
Mám přehled o knihách a časopisech, které
souvisí s některým z mých koníčků nebo zájmů a pravidelně je čtu.
To, co se dozvím, si průběžně zapisuji (do zápisníku, blogu...).
Dobrovolně vykonám dvě věci, z nichž mám běžně
trému (přednesu před třídou referát, uvedu oddílovou besídku,
doprovodím oddíl při vystoupení na hudební nástroj…).
Dokážu pro naši družinu vybrat vhodnou
kulturní akci (koncert, představení v kině, výstava…) a po
dohodě s vůdcem/vůdkyní či rádcem/rádkyní zajistit naši účast na
ní.
Navštívím divadlo, koncert nebo výstavu a o
obsahu nebo autorech napíšu článek nebo s nimi seznámím družinu
(třídu, rodinu apod.).
Promyslím, co vše je potřeba udělat při
přípravě schůzky (nebo jiné podobné akce) a jak to vše spolu
souvisí. Své zjištění proberu s vůdcem/vůdkyní (či jiným vhodným
dospělým).
R K
Opakovaně prokážu, že mi záleží na tom,
správně rozumět stanoviskům ostatních. Zkusím vymyslet způsob,
jak se to na mně pozná.
Vím, proč je správné se kvůli ostatním, na
kterých mi záleží, dokázat omezit nebo v něčem výrazně zapřít. A
prokážu, že se o to snažím.
K
Seznámím se s osudy několika významných
osobností, které dokázaly obstát i tehdy, kdy věrnost správnému
jednání pro ně znamenala nebezpečí nebo i újmu na životě.
K
Vymyslím postup kamarádského řešení konfliktů
a napíšu si ho do zápisníku.
Zamyslím se nad tím, jaké jsou vztahy v mém
okolí. Vymyslím způsob, jak je zlepšit, a pokusím se o to. O
výsledku si popovídám s někým, komu důvěřuji.
S družinou připravíme dotazník či interview, z
kterého se dozvíme něco ze života seniorů. Každý navštíví alespoň
tři seniory, od kterých získá odpovědi (např. v domově důchodců,
u vlastních prarodičů…).
Připravím pro svou družinu aktivitu, díky níž
bychom se navzájem lépe poznali.
Poprosím tři lidi, kteří mě dobře znají a mají
mě rádi, aby mi napsali tři věci, které jim na mně vadí. Jednu
tuto chybu si vyberu a začnu pracovat na jejím odstranění. O
výsledku si popovídám po dvou měsících s osobou, která mi chybu
napsala.
Opakovaně prokážu, že umím vyslechnout
kamaráda/kamarádku, pomoci s jeho/jejím problémem a respektovat
přitom tajemství.
Pokusím se zjistit (s pomocí knih, internetu i
dospělých), co se rozumí ženskou a mužskou rolí, a připravím o
tom pro naši družinu (nebo jinou skupinu vrstevníků) program.
Měsíc se budu snažit zvládat své problémy
s„klidnou hlavou“ a nechovat se přitom protivně na
své okolí. Své poznámky si zapíšu do zápisníku a o průběhu tohoto
úkolu si promluvím s někým, komu důvěřuji.
Alespoň na jedné akci, na které se to hodí,
budu dělat společnost osobě opačného pohlaví a budu se k ní
galantně a společensky chovat (ples, večírek…).
Zorganizuji příjemné překvapení pro opačné
pohlaví.
Připravím pro družinu program o společenském
chování.
Alespoň hodinu budu nerušeně pozorovat dění ve
svém okolí (např. na nádraží, na náměstí, v obchodním centru…)
a o svém pozorování si průběžně udělám zápisky. Ty potom využiji
při vyprávění o své zkušenosti.
Alespoň při dvou diskuzích v rámci oddílu budu
působit jako moderátor, který diskuzi řídí.
D
Absolvuji v oddíle program zaměřený na
pravidla mezilidské komunikace a do zápisníku si napíšu své
vlastní komunikační„desatero“.
D
Vymyslím pro oddíl nebo družinu aktivitu, při
níž by se procvičila schopnost dobře se vyjadřovat.
Dokážu oddílu stručně a srozumitelně
vysvětlovat pravidla náročnějších her (např. pravidla s velkým
množstvím výjimek, speciálních situací, se složitějším bodovacím
systémem…).
D K
U lidí na obrázku či fotografii dokážu popsat,
jak se cítí nebo jaký mají mezi sebou vztah, a zdůvodním proč (z
postoje, výrazu tváře…).
Svou schopnost komunikovat v cizím jazyce
prokážu tak, že vysvětlím správně cestu cizinci, který zabloudil,
tak, aby to pochopil, nebo si dokážu v cizím jazyce zjistit
informaci, kterou potřebuju.
S družinou předvedeme pomocí pantomimy alespoň
8 citů a pocitů, které ostatní musí poznat.
D
Prokážu, že umím v běžných situacích
správně hodnotit své možnosti pomáhat druhým: nedávám sliby,
které nemůžu splnit, nepouštím se do pomoci, která je nad mé
síly, nevymlouvám se tehdy, když naopak pomoc v mých silách je.
Vezmu si v oddíle na starosti nováčka, o
kterého se budu starat a pomáhat mu, když to bude potřebovat.
Budu doma pomáhat do té míry, aby mi rodiče
potvrdili, že zvládám základní domácí práce (jednoduché vaření,
praní, žehlení, luxování …).
R K
Vyrobím dárek k Vánocům nebo Velikonocům pro
osamělého člověka ze svého okolí a předám mu ho.
Alespoň dvěma svým kamarádům nebo členům
rodiny dokážu být oporou při nějakém delším trápení. Popíšu
vůdci/vůdkyni, jakým způsobem jsem se jim snažil pomoci.
Připravím pro družinu nebo oddíl program o
některé z organizací, které pomáhají potřebným lidem (Člověk v
tísni, Charita, Diakonie, ADRA ...).
Vytvořím si rodokmen svojí rodiny (zahrnující
alespoň tři generace: rodiče, prarodiče, praprarodiče). Snažím se
zjistit, jací lidé moji příbuzní byli (čím se zabývali/živili,
jaké měli zájmy, víru, vzdělání…), uvědomím si, komu z
nich jsem podobný, po kom jsem co zdědil.
O
Pokusím se při diskusi s rodiči nad vytvářením
rodinných pravidel (ohledně společného trávení volného času,
příchodů domů...) dojít k dohodě přijatelné pro všechny.
K O
Pravidelně se pokouším překonat svoji lenost a
pomoci rodičům, když moji pomoc potřebují.
K O
Udělám si s prarodiči/rodiči výlet na místo,
které je pro ně něčím významné (z dětství, studií…).
K O
Pobavíme se s kamarády o tom, co je pro nás
důležité, jaké hodnoty zastáváme a proč. Může nám pomoci třeba
vůdce/vůdkyně nebo rádce/rádkyně.
D O
Zařadíme do programu naší party novu tradici
či rituál, k jejímuž vytvoření osobně přispěji.
D O
Budu se podílet na vytváření společných
pravidel naší družiny a snažit se dbát na jejich respektování.
D O
Vezmu si na starost uspořádání povídání,
promítání apod. o tom, co jsme s naší partou, družinou či
kamarády ze třídy podnikli zajímavého.
O
Se svou družinou uskutečním větší týmový úkol
(větší hra po stanovištích pro mladší, oddílovou besídku, projekt
na oddílové třídění odpadů…).
O
Zamyslím se nad tím, za co rád zodpovídám v
družině (vymýšlím nápady, zapisuji kroniku, hlídám čas…),
a snažím se to vykonávat dobře.
D O
Po společném družinovém úkolu zhodnotím, jak
se povedl, a seznámím s tím ostatní.
D O
Povedu družinu při samostatné službě na táboře
(zajištění jídla pro celý tábor na jeden den).
D O
Připravím si rozbor nedávné společenské
události z různých pohledů (např. z pohledu místního občana,
občana ČR, ze světového hlediska ...) a představím jej ostatním.
Zhodnotím smysluplnost a účinnost trestů
(sankcí), které se uplatňují u nás v oddíle, ve škole či ve
státě, a doporučím případné změny.
Zjistím, jak funguje naše středisko a
středisková rada (jak často a jakým způsobem jedná, jak se volí a
kdo je za co zodpovědný…).
Na příkladech z našeho oddílu a oddílové rady
objasním, co to je demokratické rozhodování a co vše je pro to
potřeba.
Společně s družinou vymyslíme, co musí umět a
jaký musí být dobrý vůdce/vůdkyně oddílu a podle jakých kritérií
bychom my volili, pokud by to byla volená funkce.
Seženu ověřené a ne všeobecně známé informace
o nějaké aktuální události v naší obci (například o plánované
veřejné investici, kulturním festivalu, diskusi o budoucí podobě
obce apod.).
Najdu v územním plánu, jaká pravidla musí
dodržet stavba na pozemcích, kde bydlím a kde máme klubovnu.
Vedu táborovou službu, stavbu nějaké táborové
stavby nebo jiný projekt podobného rozsahu.
Vím, jaká práva, povinnosti a odpovědnost budu
mít, až mi bude 15 let a dostanu občanský průkaz.
Vytvoříme spolu s družinou seznam toho, co je
v okolí klubovny problematické a co by se mělo nebo mohlo
zlepšit. Alespoň jednu věc z toho uskutečníme, nebo zjistíme, kdo
je oprávněný s tím něco udělat, a své nápady mu předáme.
Nějakým způsobem (scénka, plakát, myšlenková
mapa, „vědecká“ přednáška…) znázorním, jaké
všechny profese jsou třeba na to, aby se postavil dům a aby se
udržel v provozu.
Vymyslím a nějak ztvárním, jak by vypadal můj
běžný den, kdyby nebyly automobily (pozor, automobily nevozí
pouze lidi, vezmi v úvahu bezpečnost na ulicích, dovoz zboží
atd.).
Srovnám ceny tří výrobků se značkou Fair Trade
s podobným zbožím v běžném obchodě. U všech výrobků zjistím,
odkud pochází, a zdůvodním, proč je cena u Fair Trade výrobků
taková, jaká je.
S družinou najdeme v médiích 3 příklady toho,
jak celebrity a firmy nesmyslně pomáhají a vymyslíme návrh, jak
by mohly pomáhat lépe.
Zjistím, ve kterých zemích je zneužívána
dětská práce.
přečtu si legendy či náboženské texty
jiných národů.
Navštívím výstavu týkající se jiné kultury
nebo jiné doby.
Začnu si psát e-maily nebo dopisy s
vrstevníkem ze zahraničí a zjistím něco zajímavého o jeho zemi.
Zjistím, jak tři různá světová náboženství
slaví svůj nejvýznamnější svátek.
Vysvětlím nováčkovi vznik a význam lilie a
jednoho dalšího symbolu.
Postavíme s družinou model historické stavby v
regionu (např. kostel, pevnost, hrad, ale i stará stodola,
pěchotní srub…).
Zjistím, jak žila moje rodina za války.
Zorganizuji pro svou družinu nebo oddíl
návštěvu tradiční akce v regionu (historické trhy, festival…).
Vyberu si v okolí svého bydliště nějakou
drobnou památku (např. boží muka, pomník, hraniční kámen,
zastavení poutní nebo křížové cesty, kapličku) a zjistím o ní,
kdy, jak a proč vznikla.
Vyberu si v okolí svého bydliště nějakou
zajímavou stavbu (např. rozhledna, naučná stezka) a zjistím o ní,
kdy, jak a proč vznikla.
Najdu v nějakém historickém příběhu poučení
pro svůj praktický život.
Na místě s rozhledem najdu své stanoviště na
mapě a podle mapy popíšu okolí (názvy kopců, vesnic...).
Navštívím chráněné území, které ještě neznám.
Vím, jak se v tomto území mám chovat, a budu se podle toho řídit.
Na školním výletě nebo na výletě s kamarády
pomůžu ostatním se zabalením batohu, s výběrem místa pro
stanování a s postavením stanu.
Na táboře připravím a řídím budování jedné
společné táborové stavby.
Podle mapy, knih apod. najdu v okolní krajině
tři (nebo více) zajímavých míst (rozhledny, hrady, hory, kostely,
studánky...). Tato místa postupně navštívím. Na schůzce o nich
budu vyprávět družině nebo připravím pro družinu výpravu na jedno
vybrané místo.
Zjistím informace o historii místa a krajiny,
kde často pobývám (město nebo vesnice, kde bydlím, tábor,
chalupa, hory). Získané informace si zaznamenám a podělím se o ně
s družinou, rodiči apod.
Vyberu a přečtu si alespoň jednu celou knihu
příběhů o přírodě nebo krajině (např. od Setona, Nevrlého).
Na táboře nebo na vícedenní výpravě se s
družinou vydáme na krátkou samostatnou cestu. Poté připravíme pro
ostatní zprávu o naší cestě tak, aby při jejím vnímání použili
všech pět smyslů. Pro přípravu zprávy využijeme vše, co jsme po
cestě našli a posbírali.
Na výpravách, na táboře, v okolí domova nebo
na chalupě najdu a naučím se poznávat nové druhy rostlin,
živočichů nebo hub. Počet určím předem po poradě s vůdcem/vůdkyní
nebo jiným vhodným hodnotitelem.
Vyberu si jednu událost, která může poškodit
přírodu nebo krajinu (např. povodně, požár, větrná kalamita,
přemnožení kůrovce, eroze, znečištění...). Na výpravě pak
pozoruji okolní přírodu z hlediska vybrané události a posoudím,
jak je okolní příroda a krajina vůči ní odolná a proč.
Na výpravě postupně najdu houbu, několik
rostlin, bezobratlých (brouků, červů...) a jiných drobných zvířat
a určím, co asi žerou, co potřebují k životu, kdo je žere, jaká
je jejich role v síti přírodních vztahů a své poznatky představím
družině.
S družinou se aktivně zúčastníme přírodovědné
exkurze (např. exkurze pořádané ČSOP, ekologickým centrem nebo
„Kytičky“ pořádané Ekologickým odborem Junáka...).
Na výpravě si budu všímat zásahů člověka do
krajiny a ukážu ostatním aspoň jeden příklad vhodného a jeden
příklad nevhodného zásahu. Vysvětlím, proč je popsaný zásah
vhodný nebo nevhodný.
Vysvětlím družině, jaký je rozdíl mezi životem
zvířat v přirozeném chovu (např. slepice na dvorku nebo kráva na
pastvině) a ve velkochovu.
Vymyslím návrh přírodní rezervace na nějakém
místě, které znám. Vysvětlím, proč by toto místo mohlo být vhodné
jako rezervace, v čem je jeho hodnota.
Najdu místo, kde podle mého názoru člověk
pozitivně ovlivnil vývoj přírody a krajiny (soustava rybníků,
krajinářské úpravy, zahrada nebo park...). Vysvětlím družině, v
čem vidím přínos lidských zásahů do této krajiny.
Jeden celý den si budu zapisovat, co všechno
jsem spotřeboval, použil, snědl (jídlo, oblečení, boty, voda,
mýdlo, zubní pasta...). Pak u čtyř typově různých věcí (např.
jeden kus oblečení, jeden elektrický přístroj atd.) vypátrám, z
jakých přírodních zdrojů se získává.
Vysvětlím nováčkovi (nebo spolužákovi,
rodičům, prarodičům, sousedovi), jakým způsobem se třídí odpad a
proč je lepší třídit odpad, než vyhazovat všechno do jedné
popelnice.
Zjistím, kde nejblíže mohu koupit základní
potraviny se značkou „produkt ekologického zemědělství“
(jogurt, pečivo, sýr, mléko, sušenky, čaj, zeleninu…).
Vyhledám zdroje, ze kterých mohu získat starší
obnošené oblečení (secondhand, rodiče a prarodiče…). Pokud
je to potřeba, toto oblečení si upravím tak, abych jej mohl
nosit. S družinou poté pro ostatní uspořádáme módní přehlídku,
kde v každém modelu bude alespoň jeden takto upravený kus
oblečení.
Pokud tomu tak zatím není, zavedeme s družinou
třídění odpadu v klubovně.
Pokud je možné jezdit do klubovny na kole,
upravíme s družinou klubovnu nebo její okolí tak, aby bylo
kola kde bezpečně uskladnit.
Předvedu zásady život zachraňujících úkonů:
masáž srdce, umělé dýchání, zastavení krvácení.
Vím, proč je důležité umět odpouštět druhým i
sobě, a také odpouštět druhým i sobě dokážu.
Přemýšlím o tom, co to znamená „žít
skautsky“, a snažím se tak žít i mimo oddíl.
Pokusím se zjistit, v jakých situacích druhé
lidi nejčastěji špatně chápu a čím je to způsobené.
Jméno
Přezdívka
Družina
Oddíl / Město
Telefon
E-mail
Moje další kontakty
Fotka:
jsem vyrazil dne
Připravím doma pro ostatní oběd nebo teplou
večeři.
K O
Při různých příležitostech (divadlo, koncert)
ukážu, že se umím vhodně společensky obléci, upravit a učesat.
Zajistím si vydání občanského průkazu nebo si
podám přihlášku na střední školu. K
Vedu pokladnu na oddílové výpravě.
D K
Zamyslím se nad zaměstnáním, které chci v
budoucnosti dělat, a zjistím, co musím udělat, abych takové
zaměstnání získal. Zjištěné informace zohledním při výběru své
budoucí školy.
K
Po dohodě vložím nebo převedu peníze na účet
(v bance nebo pomocí internetu).
K
Zlepším svůj výkon ve dvou sportovních
disciplínách, které si předem zvolím.
Vím, kolik potřebuji spánku, a řídím se podle
toho.
Zúčastním se s družinou sportovní akce, kterou
jsme ještě nezkoušeli (orientační běh, výlet na sněžnicích,
vysokohorská túra, voda, lanové centrum, lezecká stěna, in-line
bruslení apod.).
Připravím delší sportovní hru pro svou družinu
nebo oddíl.
D O
Úspěšně absolvuji výkonový test odpovídající
mému věku (CMT, fit trojboj a podobně).
Zjistím doma a v klubovně, kde jsou uzávěry
plynu, vody, pojistky a hasicí přístroj. Ukážu někomu, kde se
nacházejí, a vysvětlím, jak a kdy je použít.
Zúčastním se zdravotnického školení v
minimálním rozsahu 5 hodin.
Zúčastním se se správným vybavením náročnější
výpravy nebo expedice v přírodě (několikadenní puťák) či v
zahraničí.
K
Aktivně se podílím na přípravě nácviku jednání
v krizových situacích (nehoda, úraz, požár apod.) pro světlušky,
vlčata nebo mladší skauty/ky.
Dostanu se sám/sama z neznámého místa do
civilizace (ve vzdálenosti alespoň 7 km) do tří hodin za pomoci
buzoly a mapy.
Zvládnu se podle navigace GPS dostat alespoň
ve třech případech na určené místo (např. najdu tři poklady v
celosvětové hře schovávání pokladů „Geocaching“,
www.geocaching.cz, www.geocaching.com).
Připravím návrh jednodenní výpravy s návštěvou
zajímavého místa (např. památky) a připravím o něm informace pro
ostatní účastníky.
D O
Navrhnu několik řešení problému, který trápí
náš oddíl nebo družinu, představím je ostatním členům a povedu
jednání, při kterém se rozhodneme, jaký postup zvolit.
D O
Připravím pro svou družinu doporučený seznam
pramenů (knih, časopisů, internetových stránek) týkající se
problému, na který jsme narazili.
D O
Umím odmítnout nevyžádanou poštu nebo inzerci.
Chráním si svoje osobní údaje.
Porovnám výklad jedné události z více zdrojů.
Znám silné a slabé stránky hlavních typů médií
(noviny, televize, internet, rozhlas…) a předvedu to
kritikou praktických ukázek.
Připravím si pro svou družinu audiovizuální
program na vybrané téma a zakončím jej prostorem pro diskusi nad
získanými informacemi.
D O
Umím použít různé pomůcky na podporu
prezentace a znám jejich hlavní přednosti (flip chart, projektor,
počítačové prezentační programy apod.).
Připravím (např. pro oddíl) vlastní prezentaci
o tématu, které mě zajímá.
Nahraji si svoje povídání (vysvětlení
pravidel, prezentace…). Nahrávku si poslechnu a pokusím se
určit hlavní silné a slabé stránky svého projevu.
Několika různými formami zorganizuji zpětnou
vazbu na nějakou akci nebo program.
Naučím někoho bezpečně používat vybrané
nástroje (např. nůž, sekeru, šicí náčiní...) a jak je udržovat v
bezvadném a funkčním stavu.
Libovolnými prostředky (namaluji, vyfotím,
natočím video…) se pokusím ztvárnit vybraný námět .
Připravím pro družinu program, který rozvíjí
zručnost (např. výtvarná technika, práce se dřevem, skládání
origami…).
Pokusím se objevit svoje životní poslání a
zhodnotím svoje předpoklady (tedy silné a slabé stránky) pro něj.
S výsledkem seznámím někoho, komu důvěřuji.
Připravím prezentaci nebo vyjádřím jinou
vhodnou formou, proč je nenávist neslučitelná se skautingem.
Pohovořím s dospělým, kterému důvěřuji, o
svých dosavadních zkušenostech s rozjímáním (vnitřním
nasloucháním, meditací, modlitbou, přebýváním v tichu apod.).
R K
Po dohodě s vůdcem/vůdkyní připravím program
pro mladší děti, při kterém v tichu vyslechnou několikaminutovou
skladbu, báseň, píseň apod., a poté na ni několika větami budou
reagovat (např. vyjádří poděkování, popíší svůj vnitřní stav
apod.).
Pokusím se vyjádřit pomocí symbolů (obrázkem
či jiným ztvárněním) duchovní či abstraktní skutečnosti (pravda,
láska, naděje, zoufalství, odpuštění, řád).
Budu oporou (přístupem a případně pomocí při
organizování) při uskutečňování oddílových rituálů a jiných
aktivit směřujících k podpoře oddílové tradice a rozvoji
duchovního života.
R K
Představím
členům své družiny svůj žebříček hodnot a srovnám jej s hodnotami
skautského zákona. R
Promyslím
si, na čem mi v životě nejvíc záleží teď a jak se to během mého
života proměňovalo, a výsledek literárně nebo výtvarně ztvárním
(komiks, příběh, reportáž…).
Alespoň
ve dvou případech dokážu na veřejnosti hájit skauting nebo se
zachovat statečně v obtížné situaci, např. se zastanu
šikanovaného spolužáka.
Přijmu
nějakou službu, která vyžaduje spolehlivost, budu ji vykonávat
aspoň tři měsíce.
Během dne si dokážu zorganizovat svůj čas tak,
abych stihl/a všechny své povinnosti a ještě mi nějaký čas zůstal
pro mé zájmy a odpočinek.
Pravidelně čtu nějaký populárně-odborný
časopis nebo internetové stránky o tom, co mě zajímá a baví (o
přírodě, technice, politice, historii apod.).
Prokážu aspoň na třech případech (vyhodnocením
a následným jednáním), že se dovedu poučit ze svých chyb a
neúspěchů.
Tři měsíce budu sledovat, jak se chovám v
těžkých a náročných situacích (stres, konflikt s někým, zklamání
apod.), a písemně vyhodnocovat své jednání v nich. Alespoň tři
takové situace zvládnu s chladnou hlavou a přispěji k jejich
vyřešení.
Připravím pro naši družinu jednoduchou
prezentaci či aktivitu o tom, jak se může v přírodě či
společnosti projevovat princip zpětné vazby.
Před vrstevníky obhájím, proč je správné
dodržovat řád (např. zákony, pravidla hry...), ačkoliv se někdy
na první pohled zdá, že je to nevýhodné.
Zamyslím se, čím ve svém jednání a svých
postojích podporuji dobré vztahy, a čím jim naopak škodím. Svoje
závěry proberu s někým, komu důvěřuji.
Dokážu obhájit svůj názor na to, jak internet
ovlivňuje mezilidské vztahy, jaké klady i rizika může internetové
kamarádství mít, a vysvětlím, proč si to myslím.
Dokážu v diskusi vyjádřit svůj názor na to,
jaké by měly být vztahy děvčat a chlapců v mém věku, a vysvětlím,
proč si to myslím.
S družinou vymyslím a zrealizuji divadelní
scénku o vztazích děvčat a chlapců v našem věku.
D
Vím, co je ve vztazích s malými dětmi
důležité, a snažím se to uskutečnit pěkným vztahem k nějakému
výrazně mladšímu dítěti (ne sourozenci).
Dokážu vysvětlit, co je ve vztazích se starými
lidmi důležité, a snažím se to uskutečnit pěkným vztahem k
nějakému konkrétnímu starému člověku mimo rodinu.
V následujících dvou měsících mi alespoň ve
třech konkrétních případech kamarádi dosvědčí, že jim dokážu
účinně pomáhat s řešením jejich problémů.
Vytvořím si přehled toho, co dobrého mě moji
kamarádi v posledních letech naučili, a najdu způsob, jak za to
každému z nich poděkovat.
Snažím se o svých citech a náladách uvažovat a
zkoumat jejich působení, abych já ovládal/a víc je, než ony mne.
O výsledku svého sledování alespoň za poslední tři měsíce
pohovořím s někým dospělým, komu důvěřuji.
Připravím ve spolupráci s vůdcem/vůdkyní
debatu o problémech vztahů mezi chlapci a děvčaty, včetně úvodu
do tématu a následného vyhodnocení debaty.
Připravím ve spolupráci s rádcem/rádkyní
(vůdcem/vůdkyní) pro svou družinu (oddíl) program na téma
spolehlivosti, věrnosti, zodpovědnosti a odpouštění v přátelství.
Připravím ve spolupráci s vůdcem/vůdkyní
oddílu program zaměřený na rozvoj vzájemné důvěry, který bude
obsahovat i následnou reflexi o významu důvěry.
Zjistím (např. pomocí dotazníku, který
připravím ve spolupráci s vůdcem/vůdkyní), co si členové naší
družiny představují pod tím, když se řekne „správný
sexuální život“.
Vymyslím si cestu, jak se dál zlepšovat ve
schopnosti zdůvodňovat svoje názory a předkládat je tak, aby jim
druzí mohli dobře rozumět.
Alespoň tři lidé mi potvrdí mé zlepšení ve
schopnosti jim naslouchat a rozumět.
Připravím pro oddíl nebo družinu program o
pravidlech civilizované diskuze.
D
Dokážu na různých situacích z filmu nebo
knížky ukázat, kdo a jak si tam počínal vhodně z hlediska
pravidel správné komunikace, a kdo se naopak proti nim
proviňoval.
Pokusím se alespoň po dva měsíce aktivně
přispívat k řešení konfliktů, ke kterým nejčastěji dochází v mém
okolí (v družině, u nás doma nebo ve třídě), a o výsledku si
promluvím s vůdcem/vůdkyní nebo jiným dospělým, kterému důvěřuji.
Dokážu spolehlivě neverbálně předávat někomu
dalšímu (např. kamarádovi) instrukci pro splnění nějakého úkolu.
Svou schopnost komunikovat v cizím jazyce
prokážu tak, že dobře zvládnu roli tlumočníka (například na
zahraničním pobytu).
Vymyslím pro oddíl nebo družinu aktivitu, při
níž by se procvičila schopnost dobře se vyjadřovat.
D
Promyslím, jakým způsobem mohu pomáhat
potřebným lidem u nás i ve světě. Zhodnotím své možnosti,
porovnám to, co by bylo možné dělat, s tím, co dělám. Pohovořím o
tom s někým, komu důvěřuji, a domluvím se na dalším postupu.
Připravím pro oddíl prezentaci o potřebnosti
charitativní činnosti a možnostech skautů se na ní podílet, nebo
prezentuji výsledky sbírky, které jsme se zúčastnili (na co se
peníze použily, jaké byly výsledky…).
Podílím se na přípravě oddílové akce na
podporu významného charitativního projektu (např. Pomozte dětem,
Postavme školu v Africe…).
Dlouhodobě se věnuji opuštěnému kamarádovi
(nový spolužák, dítě cizinců…), aby se necítil sám a neměl
potíže ve škole.
R
Na základě spolehlivých informací si společně
s družinou vybereme nějakou charitativní sbírku, na níž každý z
nás přispěje částkou alespoň 100 Kč, kterou si sám ušetřil nebo
vydělal.
Navštívím rodiště svých rodičů nebo prarodičů
a pokusím se o místu a jeho historii něco dozvědět (místní
pověst, tradice...).
K O
Vím, kde pracují moji rodiče a čemu se ve svém
zaměstnání věnují. Pokusím se o tom, čím se zabývají, zjistit
více třeba návštěvou jejich pracoviště, rozhovorem s jejich
kolegy apod.
Budu pomáhat rodičům nebo prarodičům s nějakou
pravidelnou činností, budu všímavý k tomu, co je kde potřeba.
K O
Snažím si pravidelně vyhradit čas na
rozhovory, povídání s rodiči, abychom o sobě stále věděli –
jak se nám daří/nedaří, co chystáme apod.
K O
Zorganizuji akci pro naši rodinu (naplánuji
výlet, uspořádám oslavu…).
O
Program, který připravím pro družinu, po jeho
skončení zhodnotíme, jak všichni společně, tak i já sám pro sebe.
D O
V případě, že v naší družině něco nefunguje
tak, jak by mělo, zasadím se o to, aby se věci změnily k lepšímu.
D O
Se svojí družinou zorganizuji program na
oddílovou událost (zábavný večer, divadelní soutěž, oddílovku…).
O
Se svou družinou uspořádám setkání s družinou
z jiného oddílu.
D O
Založím a budu spravovat webovou stránku /
blog / e-mailovou konferenci, jejímž prostřednictvím bude naše
parta komunikovat.
D O
Naplánuji se svou družinou dlouhodobější
společný projekt, budu koordinovat práci skupiny tak, abychom
dosáhli předem vytyčeného cíle.
D O
Při práci na různých úkolech si postupně
vyzkouším alespoň tři různé role (šéf, režisér, inovátor, kritik,
organizátor, týmový hráč, dotahovač, specialista…) a
následně zhodnotím, jak se mi ve které z nich dařilo.
D
Při společném družinovém úkolu zastávám roli
pozorovatele, který po skončení aktivity s ostatními rozebere,
jak si při úloze počínali.
D
Všímám si, co se rádci/rádkyni daří a nedaří
při vedení družiny a podělím se s ním/ní o své postřehy (kritika
i pochvala).
D O
Zúčastním se se svou družinou Svojsíkova
závodu. Poučíme se z našich úspěchů a neúspěchů v závodě.
D O
Vysvětlím mladšímu členovi oddílu, jak funguje
naše středisko a středisková rada, představím mu jednotlivé
oddíly a způsob, který používáme k rozhodování o našem oddíle
(oddílová rada).
Aktivně se podílím na činnosti oddílu a
přeberu zodpovědnost za minimálně jeden důležitý úkol vyžadující
aktivní rozhodování a souhru dalších členů skupiny.
Přečtu knížku nebo se podívám na dokument o
době či zemi, kde je či byla diktatura, a najdu si k tomu další
informace.
S družinou najdeme nějakou konkrétní příčinu
nedorozumění naší (české) společnosti s některou z jejích menšin
(Romové, Vietnamci...). Vyhledáme si informace o jejich kultuře a
způsobu života, s pomocí kterých vysvětlíme oddílu, jak se
chovat, aby k nedorozuměním nedocházelo.
Zjistím, jaká další občanská sdružení mimo
Junák a působí v naší obci/čtvrti a čemu se věnují.
Zúčastním se akce jiné neziskové organizace a
nějakým způsobem o ní informuji ostatní členy oddílu.
Zjistím, co je to EIA a SEA a najdu informace
o proběhlém či probíhajícím procesu EIA v našem regionu.
Domluvím společnou akci (spolupráci) naší
družiny/oddílu a jiné neziskové organizace.
Připravíme s družinou krátký dokument (film,
článek, komiks...) o nějaké zajímavé žijící osobnosti nebo
skupině lidí z naší obce.
Zorganizujeme s oddílem akci pro veřejnost a
já na sebe při organizaci vezmu nějaký dílčí úkol.
Připravím hru, kde se ostatní dozvědí, kde je
obecní/městský úřad, pošta, lékař, policie, knihovna.
Spolu s oddílem, družinou nebo ve dvojici
vymyslím nebo zjistím způsob, jak mohu pomoci dětem v rozvojových
zemích, a pomohu jim.
Nějakým způsobem (scénka s pomocí mé družiny,
plakát…) znázorním, jaké všechny profese jsou třeba na to,
aby mohlo fungovat město.
Zjistím/vymyslím, koho a jak ovlivňuje
(pozitivně i negativně) nějaká větší změna (stavba supermarketu,
velké továrny, zrušení železniční tratě, postavení nové obytné
čtvrti na malé vesnici…). Výsledek zaznamenám třeba formou
myšlenkové mapy, nebo jako příběh konkrétních místních lidí
(např. majitele malého obchodu, starosty, zemědělce, rodiny
bydlící v sousedství, majitele penzionu…).
Zjistím, které z potravin, co běžně jím, se
pěstují na místě deštných pralesů, a omezím jejich konzumaci.
Po dva měsíce se budu snažit ze své řeči
vymazat nálepky („cigoši“, „negr“, „no
jo, holka“, „mentál“ apod.) a předsudky
(„všichni Romové kradou“ „chlap se neumí starat
o dítě“, „ženská neumí řídit“, „chudí si
za svoji situaci mohou sami“, „cizinci nám berou
práci“ apod.). Budu se snažit je dál nešířit (nebudu např.
vyprávět vtipy založené na předsudcích).
O své návštěvě cizí země nebo její kultuře a
umění udělám program pro družinu.
Před pobytem v zemi, kterou blíže neznám, si o
ní a lidech, kteří v ní žijí, najdu informace a naučím se
základní fráze tamního jazyka.
Připravíme s družinou akci v místním
komunitním centru, volnočasovém klubu nebo podobném zařízení.
Připravím pro náš oddíl program o některé z
menšin, které žijí na našem území (Vietnamci, Slováci, Židé…).
Vyberu si jeden přírodní jev, ztvárním jej
výtvarně nebo jinak umělecky a pak jej popíšu z přírodovědného
hlediska.
Přečtu si knihu příběhovou formou přibližující
historii skautingu (např. 250 milionů skautů nebo Vlk, jenž nikdy
nespí).
Najdu poškozenou drobnou památku a s družinou
nebo oddílem ji pomohu opravit.
S družinou si vybereme jeden starý místní zvyk
a obnovíme jej.
Poslechnu si vyprávění o výstavbě panelového
sídliště v naší obci od člověka, který to zažil.
Sám nebo s družinou se zamyslím, co musel
člověk za komunismu udělat, když chtěl sehnat lego, hi-fi věž,
cement na stavbu domu, běžky, nové auto, pomeranče, když chtěl
jet do Itálie, co mohl dělat, když nesouhlasil s výstavbou
továrny před svým domem. Libovolnou formou to přiblížím družině,
oddílu nebo spolužákům.
Porovnej, jak vypadala profese jednoho z tvých
rodičů nebo dobrých známých a člověka, který měl stejné povolání,
byl stejně starý a žil na stejném místě před roky 1970, 1930 a
1870.
Zúčastním se celodenní horské túry na běžkách
nebo sněžnicích.
Podle mapy naplánuji celodenní výpravu pro
družinu nebo oddíl, popíšu trasu a podle mapy určím délku a
náročnost cesty.
Vysvětlím členům družiny, jak se chovat v
přírodních rezervacích a proč. Seznámím je s jedním chráněným
územím.
Poradím nováčkovi, jaké vybavení si má vzít na
výpravu, a pomohu mu dobře sbalit batoh.
Připravím pro družinu nebo oddíl návod, jak
postupovat v případě nějakého nebezpečí při pobytu v přírodě -
podle konkrétní činnosti a situace oddílu (např. co dělat při
náhlé vánici v horách, při povodni na táboře, když se část oddílu
ztratí, při úrazu na puťáku...).
V létě strávíme s družinou 24 hodin mimo
tábor, k jídlu a pití přitom použijeme pouze to, co najdeme v
přírodě, případně využijeme nejzákladnější suroviny, které
dostaneme v táboře (sůl, mouku, vodu...). Z těchto surovin si
uvaříme.
Během tábora strávím bez ostatních lidí aspoň
půl dne v přírodě (nedaleko tábora) a budu si všímat, co se děje
kolem mě.
Vymyslím si a do oddílového nebo táborového
časopisu, do kroniky apod. napíšu (nebo ho vyprávím večer
družině) příběh nějakého místa nebo nějakého živého tvora –
např. příběh řeky, která teče kolem tábora, příběh myši, kterou
jsme ráno našli v zásobovacím stanu, příběh stoletého dubu na
rozcestí).
Libovolným způsobem se pokusím umělecky
zobrazit něco hezkého v přírodě nebo vyjádřit, jak na mě příroda
působí (nakreslím obrázek, napíšu básničku nebo povídku, udělám
několik fotografií, koláž...).
Připravím sérii fotografických hádanek z
přírody – sérii záběrů, ze kterých díky neobvyklému pohledu
(ne kvůli špatné technické kvalitě snímků) není lehké poznat, co
je na fotografii zobrazeno.
Poté zorganizuji pro oddíl či pro družinu
soutěž v hádání. S družinou si vypůjčíme fotoaparát s
makroobjektivem a (nejlépe s pomocí zkušeného fotografa) každý
nafotíme několik zdařilých detailů květin nebo jiných přírodnin.
Vyberu si nějaký menší omezený prostor v
přírodě (břeh rybníka, přechod lesa a louky, ztrouchnivělý pařez,
velkou louži...). Tento prostor chvíli detailně pozoruji a snažím
se tam najít co nejvíc organismů. Na základě svého pozorování se
pokusím popsat vztahy mezi organismy v tomto omezeném prostoru –
co je zdrojem energie pro přítomné organismy, co je čí potravou,
jak se bude pozorovaný prostor dál vyvíjet, co ho může zničit.
Libovolně tvořivě (povídka, komiks, plakát,
koláž, model …) ztvárním typický den nějakého zvířete a
jeho zapojení do sítě vztahů s jinými zvířaty, rostlinami a
prostředím.
S družinou se aktivně zúčastníme přírodovědné
exkurze (např. exkurze pořádané ČSOP, ekologickým centrem nebo
„Kytičky“ pořádané Ekologickým odborem Junáka...).
Pokud jsem tuto aktivitu již dělal v předchozím stupni, musí být
exkurze jinak tématicky zaměřena.
Pro výpravu na přírodně zajímavé místo si
připravím z důvěryhodných zdrojů kvalitní a pro ostatní záživné
povídání o tom, čím je toto místo zajímavé a cenné. Popíšu přitom
hlavní organismy, které se tam vyskytují, a jejich vzájemné
vztahy.
Připravím plán rozmístění stanů a ostatních
staveb na táboře tak, aby tábor dobře zapadl do okolní přírody a
krajiny.
Připravím družinovou výpravu do historické
zahrady nebo parku a ostatním popíšu vznik a historii tohoto
místa.
Pro družinu připravím návštěvu nebo promítání
filmů, kde hlavní roli hraje příroda (např. Baraka, Mikrokosmos,
Ptačí svět, 3D filmy o přírodě).
Najdu nějakou bažinu, rybník, tůňku nebo
mokřad a vysvětlím družině, jaký pozitivní význam pro okolní
přírodu a krajinu má toto místo.
S družinou seženeme materiály, ze kterých
můžeme připravit pro diskusi o pokusech na zvířatech (o pokusech
medicínských, kosmetických a školních a o alternativách k nim).
Vypočítám, kolik energie spotřebují všechny
elektrické spotřebiče u nás doma za rok. Pokusím se vyhledat
informace o šetrnějších typech spotřebičů (úsporné žárovky apod.)
a spočítám, kolik energie bychom za rok ušetřili, kdybychom místo
normálních spotřebičů používali ty šetrné.
Nakreslím a popíšu původ nějaké věci, kterou
denně používám (kniha, batoh, boty) – suroviny, jejich
zpracování, doprava, výroba materiálu, výroba hotového výrobku.
Do obrázku také zakreslím, co se stane s věcí, až ji přestanu
používat (vyhodí se na skládku, spálí, recykluje…). Vše
pak ukážu a vysvětlím družině.
Doma nebo na táboře budu týden sledovat, kolik
se vyhodí jídla. Vymyslím způsob hospodaření s jídlem, aby se
žádné nevyhazovalo, a navrhnu ho družině nebo rodičům.
Najdu nové využití pro starší nebo
opotřebované oblečení (ušiji si z něho něco pěkného na sebe,
udělám mladší sestře šatičky pro panenku, oblečení vyperu a
vyspravím a nabídnu humanitární organizaci…).
Spolu s družinou ve spolupráci s vedením
vymyslíme, jak upravit klubovnu a její provoz (vytápění, úklid,
odpad atd.) tak, aby byla šetrnější k životnímu prostředí.
Navržený postup zrealizujeme.
vyrobit z čerstvých surovin marmeládu,
kompot nebo nakládané zelí
Uplavu
bez přestávky 100 metrů. Předvedu simulovanou záchranu tonoucího.
Při
plnění náročnějšího úkolu si dokážu správně rozvrhnout čas tak,
abych všechno zvládl.
Opakovaně
prokážu, že mi záleží na tom, abych druhým pozorně naslouchal a
správně rozuměl stanoviskům ostatních. Zkusím vymyslet způsob,
jak se to na mně pozná.
Prokážu,
že jsem schopný v běžných situacích správně hodnotit své možnosti
pomáhat druhým: nedávám sliby, které nemůžu splnit, nepouštím se
do pomoci, která je nad mé síly, nevymlouvám se tehdy, když
naopak pomoc v mých silách je.